南北相隔不足百米的两所小学，因为集团化办学的思路和举措不再有择校现象发生。随之而来的“比、学、赶、超”风气让这个曾经在区域教学质量考核并不靠前的学校一跃占到了第二名的位置。
走进位于玉泉区碱滩巷的石东路小学南校区，寂静的教学楼内不时传来朗朗的读书声，这里的前身是玉泉区西菜园街道办事处碱滩村小学，隔路相望便是石东路小学。石东路小学校长连文格告诉记者，尽管随着经济社会的不断发展，玉泉区教育发展有了长足进步，但在2013年两校还未实行集团化办学之前，由于学校身份的不同，距离虽不足百米，家长择校现象却比较严重。
发挥优质教育资源的优势，带动薄弱学校一起发展，实现“让每一所学校都优质，让每一位教师都精彩，让每一个孩子都幸福”的目标。2013年，玉泉区率先将区域内石东路小学与碱滩村小学合并，采取集团化办学模式，一个法人、一套管理团队，资源共享，师资、场地共享，加之公平公正考评等一系列措施的实施，在南北校区掀起了“比、学、赶、超”的向上之风，2017年，在玉泉区全区四年级教学成果抽查中，石东路小学南北校区综合成绩排名位居第二。
一段时间以来，位于玉泉区209国道城南出口的百什户民族小学操场内歌声不断，笑声不断，因为要代表玉泉区小学生参加全市中小学运动会的搏克表演，头一回在如此盛大的场面中展现风采，辅导老师和参加表演的近百名学生个个摩拳擦掌，神采奕奕。
这里是玉泉区集团化办学的又一个试点——民族实验小学南校区。依旧是南北相望，距离却相差13公里。因为百什户民族小学纯属农村学校，在合并办学伊始，调整学生们学习生活习惯成为当务之急。校长李丽英介绍，两个学校集团化是从2017年3月开始的，因为南校区都是农村的孩子，采取寄宿制，100多名学生住宿，300多名孩子中午在校就餐。
李丽英说，为了让南校区的学生和老师们尽快融为一体，学校先从抓学生的学习习惯、生活纪律和精神风貌开始逐渐渗透，并将北校区“索伦嘎”博物馆彩虹的色彩运用在校园和学生宿舍中，斑斓的色彩在带给校园生机的同时，严格规范的管理也让学生们的精神风貌焕然一新，而南北校区教师间的不断培训、交流，进一步激发起教师间“比、学、赶、超”的内生动力，于是，在接到代表玉泉区参加全市中小学生运动会表演项目的任务后，南校区的师生们加紧联排，为的就是在全市中小学生中展现玉泉区小学生的时代风采。
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按照“高校+新校”“名校+新校”“强校+农校”“强校+弱校”的集团化办学指导思想，借助区域优质学校核心品牌效应，通过名校办分校模式，或是名校牵手薄弱学校模式，实现区域教育发展的整体推进。玉泉区构建区域教育共同体的举措不仅促进了全区范围内公办学校间的“抱团”发展，而且将教师由“学校人”变为“集团人”，根据学科、编制需求灵活调配的做法，更有效地盘活了教师队伍资源，激发了集团直属校自身的“造血”功能，这一创新教育模式也走在了全市前列。
玉泉区教育局局长陈长青认为，随着国家对教育投入的逐步加大，学校标准化建设的全面推进，区域中小学校办学条件渐趋均衡。校际之间发展的差距不在于硬件，而在于自身软件。出现择校、天价学区房等现象，其根本原因就是教育资源分布不均衡。集团化办学作为新形势下教育体制改革的一项重要举措，让优质教育资源快速复制、更大面积的覆盖，不仅是教育走向优质均衡的再选择，也是有效推进教育公平的必由之路。实践证明，名校带新校的“捆绑式”发展，在促进名校资源最大化的同时，促进了教学质量水平的提升，是教育均衡发展的一条捷径。
（记者 冯燕平）
